“老师，当您使用AI做作业时，您会影响得分吗？” “教授，您所说的与AI的回应不同。”在意识形态和政治阶层中，当我看到许多学生在听这样的问题并寻找人工智能的答案时，我意识到传统的物理教室受人工智能技术的影响。我的责任是培养道德并建立正确的价值观来指导我的学生，但是人工智能似乎能够做很多事情。提供广泛的信息，每天24小时回答在线问题，甚至提供情感价值。关于“知识影响”的作用，人工智能与老师之间存在争议，也挑战教师作为学生的“价值指南”。因此，指导学生发展意识形态和政治教育的“眼睛”，独立思考，与错误的事物区分开来特别重要在有使命的时代，成为新朋友。有时，学生要求人工智能提供的答案和信息：“主人，您怎么看？”我通常不会很快得到直接的答案，但是“在审查之前，您必须首先区分真实和误解并遵循源头。这是最基本的想法。这绝对是AI吗？”学生的问题背后是大学生新技术的好奇心和混乱。这也反映了大学面临意识形态和政治教育的新挑战。在新技术之前，教师不能简单地要求学生拒绝或排除他们，但是他们不能教学生如何查看和使用新技术并使用它们，并带领他们与算法的神话有关。在日常交流中，一些学生承认“有时会感到孤独”，“信息的椰子”和“虚拟社会化会带来一些问题”。只专注于价值取向才能打破人工智能。在实施意识形态和政治教育时，教师必须更加关注学生的精神世界的建设，对年轻学生的特征，需求和混乱有深刻的理解，公开表达自己的真实感觉，指导他们探索生活的含义，建立理想和信仰，并在其目标的动力下创造生活价值。数字技术是一种意识形态 - 为“和政治课程”带来了新的挑战和新的机会。当然，如何使人工智能成为助教？解决问题的洛杉矶关键是要返回学生自己。它可以帮助学生更好地理解自己和世界，独立思考并以丰富的精神在大学生中发展。 （作者是Nanjing University of Nanjing of Aerospace and Space的老师，由记者Yang Ikiao编辑）（7月18日，2月18日，2日025，p。 18）